摘要：职业教育文凭的历史变迁经历了行会组织的身份符号、学校教育的学力证明以及学位化文凭等三个演化阶段。本质上高等职业教育学位是获得者实践性知识的评价尺度，具有微观权力属性，标志着学位获得者在职业场域中的初级专业能力。认为构建高等职业教育学位体系必须深入把握和科学统筹四个方面的关键问题：即理清高等职业教育学位在我国学位体系中的位置，明确学位体系构建的主体、运行机制以及标准体系。
关键词：高等职业教育学位；职业教育文凭；学位属性；学位体系
作者简介：何谐，西南大学教育学部高等教育学博士研究生，重庆 400715；吴叶林，西南大学教育学部讲师，重庆 400715；崔延强，西南大学副校长，教授，重庆 400715。
