韩通 郄海霞
摘要：统筹“三教”协同创新是建设现代化教育体系的必然之举。基于多源流理论视角，教育面貌与人口宏观形势的重要变化、学历社会下教育内卷与错配等问题的复杂交织与数智时代经济转型发展与产业升级面临的人才缺口，形成了统筹“三教”协同创新的问题源流；“三教”既有政策的延续发展、政策提案和学术成果的建言献策形成了统筹“三教”协同创新的政策源流；党和国家领导人的执政理念、人民群众对建设现代化教育体系的迫切需求形成了统筹“三教”协同创新的政治源流。三种源流的耦合使政策之窗得以开启，统筹“三教”协同创新成为国家行动。未来发展应以问题源流为导向，集中力量和资源解决突出问题；以政策源流为依托，充分调动政策参与者和行动者的积极性；以政治源流为根本，服务党和国家重大战略，满足人民教育需求。
关键词：职业教育；高等教育；继续教育；“三教”协同创新；教育强国；多源流理论
