四川省教育厅关于做好 2023 年职业教育质量报告编制、 发布和报送工作的通知

各市（州）教育主管部门，各高职学校、省属中职学校：

按照教育部职成司《关于做好 2023 年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》有关要求，现就我省 2023 年职业教育质量报告（以下简称年报）的编制、发布和报送工作通知如下。

一、提高认识，提高编制质量

年报制度是推进职业教育质量评价改革的重要抓手，是职业 教育履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要载体，是职业学校强化内涵发展，持续诊断和改进，全面提高人才培养质量的重要举措。各地各校要进一步提高认识，高度重视《职业教育质量年度报告（2023）》的编制、发布和报送工作，各市（州）教育主管部门、各职业学校要切实提高年报编写质量、做好年报应用宣传及主动公开，充分发挥年报对我省职业教育高质量发展的推动作用。

二、认真组织，确保内容严谨

（一）加强统筹。各市（州）教育主管部门要做好 2023 年“中职地市级年报”和辖区内“学校年报”“企业年报”的培训、编制与报送工作，明确专人负责。其中，“中职地市级年报”由各市（州）教育主管部门组织编制和发布；“学校年报”按“一校一年报””的要求，由招生三届以上的中等职业学校、高等职业学校（含职业本科学校，下同）编制和发布。“企业年报”鼓励“一校多年报”，由高等职业学校自主联系校企合作企业编制和发布。各市（州）教育主管部门要加强对辖区内中职学校年报内容框架的完整性、采集数据的真实性和报送工作的合规性把关，切实提高年报质量。

（二）明确重点。“中职地市级年报”和“学校年报”内容 包含但不限于学生发展、教学改革、国际合作、服务贡献、政策保障、面临挑战等六个部分（见附件 1、2）。“中职地市级年报”要对辖区内中职学校采集数据汇总分析；“政策保障”部分需体现本辖区内组织开展合规性检查的相关内容与结果。各级年报重点展示贯彻落实新《职业教育法》的关键举措，反映党中央、国务院决策部署在职业教育领域的改革实践，特别是增强职业教育适应性，服务国家战略、服务地方发展、服务行业企业、服务中小微企业技术研发和产品升级、服务学生发展、服务技能型社会建设等方面的典型案例；重点呈现提高职业教育质量，改善办学基础条件、建设并应用数字化资源、促进产教融合校企“双元”育人、实施“职教高考”制度、开展高质量职业培训、打造“双师型”教师队伍、实施中国特色现代学徒制、健全内部质量保证体系、实施东西协作行动计划、服务乡村振兴、促进就业创业、推进国际交流与合作、培育和传承工匠精神、开展劳动和职业启蒙教育、常态化疫情防控等方面工作的具体做法。

（三）凸显特色。校企合作是职业教育人才培养的基本模式。全面展现职业教育改革发展成就，离不开“企业年报”的视角。“企业年报”内容包括但不限于企业概况、企业参与办学总体情况、企业资源（包括有形资源、无形资源和人才资源）投入、企业参与教育教学（包括专业建设、课程建设、实训基地建设、学生培养）改革、助推企业发展、问题与展望六个部分，重点展示企业深度参与职业教育改革的特色做法和成效，体现产教深度融合、校企深度合作，反映企业重要的办学主体作用。“企业年报”封面须加盖企业和学校的公章。国家（省）“双高计划”建设学校必须提交“企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2023）”（简称企业年报）。

三、规范报送，按时完成提交

（一）提交发布。学校可于 2022 年 12 月 19 日起登录

“edu.zwdn.com”du.zwdn.com”重点展示企业深度参与职业教

育改革的特色（word 版，内容真实性责任声明经院校法人代表签字后扫描置于年报首页，文件以.doc 后缀命名）。其中，中等职业学校须在“全国中等职业学校管理信息系统”数据填报基础上编制“中等职业学校年报”，于 2023 年 1 月 4 日前提交，“中 职地市级年报”于 2023 年 1 月 16 日前提交；高等职业学校须在“高职院校人才培养状态数据采集与管理平台”数据填报基础上编制“高等职业学校年报”，连同“企业年报”于 2023 年 1 月 4 日前提交。“中职地市级年报”“学校年报”和“企业年报”提交平台前均要在本单位官方网站首页发布，鼓励各市县、学校以多种媒介出版发布质量年报。

（二）公文报送。各市（州）教育主管部门将“中职地市级年报”、“中等职业学校年报”报送及公开情况（附件 3、4）以及内容真实性责任声明（附件 5）于 2023 年 1 月 18 日前报省教育评估院；并将典型案例、代表性照片、人才培养工作状态数据电子版于 2023 年 1 月 4 日前发送至省教育评估院邮箱；省属中职学校相关材料由属地市（州）教育主管部门汇总后统一报送。各高等职业学校将“高等职业学校年报”、“企业年报”报送及公布情况（附件 6）以及内容真实性责任声明（附件 5）于 2023年 1 月 6 日前报四川高等职业教育研究中心，注明报送年报的学校和企业名单（企业名单须注明对应的学校名单），并将典型案例、代表性照片、人才培养工作状态数据电子版于 2023 年 1 月 4 日前发送至四川高等职业教育研究中心邮箱。公文须注明执笔人与联系人信息。不能按要求提交年报的市（州）、学校须书面说明原因报教育厅审核。

（三）情况通报。教育厅将对未按规范要求、规定时间完成质量年报编制、发布、报送工作的市（州）和职业学校予以通报。年报数据填报、编制工将作为我厅对各市（州）和职业学校管理、考核、奖补的重要依据。

（四）联系方式。

公文报送地址：“中职地市级年报”和“中等职业学校年报”报送至省教育评估院（成都市双流航空港黄荆路 13 号）；“高等职业学校年报”报送至四川高等职业教育研究中心（成都市温江区柳台大道东段 208 号）。

教育厅职业教育处联系人：黄泓轲，联系电话：028-86110580。

省教育评估院联系人：环老师，联系电话：028-89110023，

邮箱：sczjpg@163.com。

四川高等职业教育研究中心联系人：王老师，联系电话：

028-82681567，邮箱：scgzyjzx@163.com。

附件：1.市（州）教育主管部门中等职业教育年度质量报告参考框架

2.职业学校年度质量报告参考框架

3.中等职业学校编制发布年度质量报告情况汇总表

（2023）

4.市（州）教育主管部门编制发布中等职业教育年度质量报告情况汇总表（2023）

5.内容真实性责任声明

6.高等职业学校编制发布年度质量报告情况汇总表

（2023）

7.中等职业教育指标及相关内涵说明

8.高等职业教育指标及相关内涵说明

附件1

市（州）教育主管部门中等职业教育年度

质量报告参考框架

一、关于年报文本的几点说明

1.各市（州）教育主管部门应根据所在地区、不同产业、不同类型的办学特点，在充分调研分析和认真总结提炼基础上编制年报，如实反映辖区中等职业教育人才培养质量和办学水平。年报应全面体现辖区中等职业教育改革发展过程中的成绩、问题和对策。各部分内容要强化定量分析、数据支撑，体现年度增量、避免重复。

2.年报文本由封面、内容真实性责任声明、目录、表目录、图目录、案例目录、正文、封底等构成。

3.目录需为二级或三级目录。

4.正文一般由学生发展、教学改革、国际合作、服务贡献、政策保障和面临挑战六个部分构成。每部分均要有支撑本部分内容的3~7张图片、3~7个数据分析图、3~7个数据分析表、3~7个典型案例。建议正文前有前言，以说明编制目的、编制过程和年度特点或亮点。

5.图片选择需把握五个原则，一是图片不存在侵权问题；二是反映所在板块主题，突出学生的阳光、自信、成长；三是全文图片大小一致，每幅图片单独插入，尽量不组合图片；四是每幅图片下方均配有文字说明；五是图片为JPEG格式，像素不小于1600×1200，分辨率不低于300dpi。

6.典型案例独立成文，需把握好“五有”原则，即有案例编号、有标题（不超过16字）、有具体做法、有示范推广价值、有精准描述（300~500字）。以案例（3个以上）的方式反映职业教育发展特色和主要创新点，比如在增强职业教育适应性，服务国家战略、服务地方发展、服务行业企业、服务中小微企业技术研发和产品升级、服务学生发展、服务技能型社会建设等方面；以及在提高职业教育质量，改善办学基础条件、建设并应用数字化资源、促进产教融合校企“双元”育人、实施“职教高考”制度、开展高质量职业培训、打造“双师型”教师队伍、实施中国特色现代学徒制、健全内部质量保证体系、实施东西协作行动计划、服务乡村振兴、促进就业创业、推进国际交流与合作、培育和传承工匠精神、开展劳动和职业启蒙教育、常态化疫情防控等方面。

7.内容真实性责任声明由市（州）主管部门法人代表签字后附在年报首页一并上传系统、公文报送。

二、标题格式

1.“年报”名称统一为“***（市州全称）中等职业教育质量年度报告（2023）”；

2.“典型案例”名称统一为“***（市州全称）中等职业教育质量年度报告典型案例（2023）”；

3.“代表性照片”名称统一为“***（市州全称）+图片主题”；

4.“发布年度质量报告情况汇总表”名称统一为“***（市州全称）编制发布年度质量报告情况汇总表（2023）”；

三、年报框架参考（可根据学校实际进行调整）

1.基本情况

1.1规模和结构。包括区域内中职学校总数、办学规模、高中阶段普职比（在校生普职比和招生普职比）等数据及与上一年度相比的变化情况、不同隶属（省属、市属、县属）、不同性质（公办、民办）学校数量及各自的办学规模。

1.2设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、纸质图书数、电子图书数及校园网等数据及与上一年度相比的变化情况。

1.3教师队伍。包括思想政治课专任教师数、德育管理人员数；生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例、体育课专任教师数、美育课专任教师数等数据及与上一年度相比的变化情况。

2.学生发展

2.1党建引领。包括健全党建工作管理体制情况，推动德育和思想政治工作情况，加强党组织建设情况，党组织发挥政治核心作用情况等。

2.2 立德树人。包括德育课实施情况，校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面。

2.3学生素质。包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率、职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数及比例等。

2.4在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。

2.5资助情况。包括免学费和助学金落实情况，对学生的资助情况等。

2.6就业质量。包括就业（含升学）人数、分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪、在规模以上企业就业人数、在中小微企业就业人数、就业单位对毕业生职业素养的满意度、就业单位对毕业生职业技能的满意度等数据及与上一年度相比的变化情况、疫情对学生就业的影响及教育主管部门的帮扶措施。

2.7创新创业。包括毕业生创业比例、学生开展创新创业活动，参加创新创业竞赛获奖等情况。

2.8技能大赛。包括学生参加技能大赛，技能竞赛获奖等情况。

2.9升学情况。通过职教高考升学人数、通过对口单独招生升学人数、通过中本贯通升学人数、通过中高贯通升学人数、通过技能拔尖人才免试升学人数、升入本科院校的人数、升入高职学校人数、其他升学人数（含留学、成人教育、自学考试）等情况。

3.教学改革

3.1专业建设质量。包括专业设置动态调整与结构优化、专业与当地产业吻合度、贡献率等情况。

3.2课程建设质量。包括学校公共基础课开设、课程建设等情况。

3.3教学方法改革。包括人才培养模式改革、“三教”改革等情况。

3.4教材建设质量。包括教材选用、教材编写等情况。

3.5数字化教学资源建设。包括信息化教学、虚拟仿真实训等建设与应用情况。

3.6师资队伍建设。包括教师培养培训、工作室数、教学创新团队数、教师参加教学能力大赛获奖以及其他技能大赛获奖等情况。

3.7校企双元育人。包括校企合作开展和效果、产教融合、现代学徒制、“1+X”证书试点、合作企业教师实践基地数、企业提供的实践教学设备总值、合作企业接收学生实习比例、生均企业实习经费补贴、企业订单班学生所占比例、集团化办学等情况。

4.国际合作

4.1留学生培养质量。包括留学生数量、国家分布等情况。

4.2合作办学质量。包括国际合作科研平台数等情况。

4.3开发标准质量。包括开发并被国（境）外采用的专业教学标准数量、课程标准数量等情况。

4.4国（境）外独立办学质量。包括国（境）外建立办学机构、开展办学等情况。

4.5助力“一带一路”建设质量。包括在校生服务“走出去”企业国（境）外实习实践及人数、毕业生国（境）外工作人数及情况、在国（境）外组织担任职务的专任教师人数等情况。

4.6提升学生国际化素养质量。包括开展学生国际化交流等情况。

5.服务贡献

5.1服务行业企业。包括面向行业企业的培训服务、技术服务等情况。

5.2服务地方发展。包括面向地方政府部门的培训服务、技术服务、东西部协作、区域内校际帮扶等情况。

5.3服务乡村振兴。包括面向乡村振兴的培训服务、技术服务、对口帮扶等情况。

5.4服务地方社区。包括面向地方社区的培训服务、文化传承、开展劳动和职业启蒙教育、常态化疫情防控等。

5.5具有地域特色的服务。

5.6具有本校特色的服务。

6.政策保障

6.1政策落实。主要包括贯彻落实新《职业教育法》；改善办学基础条件；保障区域普职协调发展的政策、发展区域内中等职业教育的重大举措、落实教师编制等情况。

6.2质量保障。包括健全内部质量保证体系、疫情防控、项目建设等情况。

6.3经费投入。包括政策性经费落实、年生均财政拨款、项目投入、生均财政专项补贴、中职经费投入占整体教育经费的比例、中职经费投入占高中阶段教育经费的数量和比例等情况。

6.4合规性检查。包括本辖区内组织开展合规性检查的相关内容与结果等情况。

7.面临挑战

针对区域中等职业教育人才培养存在的主要问题，分析原因，提出解决问题的具体措施。

附件2

职业学校年度质量报告（2023）

参考框架

一、关于年报文本的几点说明

1.各学校应根据所在地区、不同产业、不同类型的办学特点，在充分调研分析和认真总结提炼基础上编制年报，如实反映职业教育人才培养质量和办学水平。以第三人称编制，避免出现“我校”的表述。年报应全面体现学校在职业教育改革发展过程中的成绩、问题和对策。各部分内容要强化定量分析、数据支撑，体现年度增量、避免重复。

2.年报文本由封面、内容真实性责任声明、目录、表目录、图目录、案例目录、正文、封底等构成。

3.目录需为二级或三级目录。

4.正文一般由学生发展质量、教育教学质量、国际合作质量、服务贡献质量、政策落实质量和面临挑战六个部分构成。每部分均要有支撑本部分内容的3~7张图片、3~7个数据分析图、3~7个数据分析表、3~7个典型案例。建议正文前有前言，以说明编制目的、编制过程和年度特点或亮点。

5.图片选择需把握五个原则，一是图片不存在侵权问题；二是反映所在板块主题，突出学生的阳光、自信、成长；三是全文图片大小一致，每幅图片单独插入，尽量不组合图片；四是每幅图片下方均配有文字说明；五是图片为JPEG格式，像素不小于1600×1200，分辨率不低于300dpi。

6.典型案例独立成文，需把握好“五有”原则，即有案例编号、有标题（不超过16字）、有具体做法、有示范推广价值、有精准描述（300~500字）。以案例（2个以上）的方式反映职业教育发展特色和主要创新点，比如在增强职业教育适应性，服务国家战略、服务地方发展、服务行业企业、服务中小微企业技术研发和产品升级、服务学生发展、服务技能型社会建设等方面；以及在提高职业教育质量，改善办学基础条件、建设并应用数字化资源、促进产教融合校企“双元”育人、实施“职教高考”制度、开展高质量职业培训、打造“双师型”教师队伍、实施中国特色现代学徒制、健全内部质量保证体系、实施东西协作行动计划、服务乡村振兴、促进就业创业、推进国际交流与合作、培育和传承工匠精神、开展劳动和职业启蒙教育、常态化疫情防控等方面。

7.内容真实性责任声明由学校法人代表签字后附在年报首页一并上传系统、公文报送。

二、标题格式

1.“年报”名称统一为“***（学校全称）职业教育质量年度报告（2023）”；

2.“典型案例”名称统一为“***（学校全称）职业教育质量年度报告典型案例（2023）”；

3.“代表性照片”名称统一为“***（学校全称）+图片主题”；

4.“人才培养工作状态数据”名称统一为“***（学校全称）人才培养工作状态数据（2023）”；

5.“发布年度质量报告情况汇总表”名称统一为“***（学校全称）编制发布年度质量报告情况汇总表（2023）”；

6.“企业年报”名称统一为“***（企业全称）参与高等职业教育人才培养年度报告（2023）：（学校全称）”。

三、年报框架参考（可根据学校实际进行调整）

1.学校情况

1.1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产等情况。

1.2 学生情况。包括招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率、培训规模、学生体质测评合格率、学生文化基础课合格率等数据，及与上一年度相比的变化情况。

1.3教师队伍。包括教职员工总数、教职员工额定编制数、生师比、“双师型”教师数及比例、兼职教师比例、专任教师数、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师（副高及以上）比例、思想政治课专任教师数、德育管理人员数、教师工作室数、教学创新团队数、体育课专任教师数、美育课专任教师数等数据，及与上一年度相比的变化情况。

1.4设施设备。包括生均校园占地面积、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、纸质图书数、电子图书数、校园网主干最大宽带等数据，及与上一年度相比的变化情况。

2.学生发展质量

2.1党建引领。包括健全党建工作管理体制情况，推动德育和思想政治工作情况，加强党组织建设情况，党组织发挥政治核心作用情况等。

2.2 立德树人。包括德育课实施情况，校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面。

2.3学生素质。包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率、职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数及比例等。

2.4在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。

2.5资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况等。

2.6就业质量。包括就业（含升学）人数、分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪、在规模以上企业就业人数、在中小微企业就业人数、就业单位对毕业生职业素养的满意度、就业单位对毕业生职业技能的满意度等数据及与上一年度相比的变化情况。

2.7创新创业。包括毕业生创业比例、学生开展创新创业活动、参加创新创业竞赛获奖等情况。

2.8技能大赛。包括学生参加技能大赛、技能竞赛获奖等情况。

2.9升学情况。中职学校包括通过职教高考升学人数、通过对口单独招生升学人数、通过中本贯通升学人数、通过中高贯通升学人数、通过技能拔尖人才免试升学人数、升入本科院校的人数、升入高职高专院校人数、其他升学人数等情况。高职学校包括升入本科院校的人数、其他升学人数（含留学、成人教育、自学考试）等情况。

3.教育教学质量

3.1专业建设质量。包括专业设置、专业结构调整、人才培养方案调整等情况。

3.2课程建设质量。包括学校公共基础课开设、课程建设等情况。

3.3教学方法改革。包括人才培养模式改革、“三教”改革等情况。

3.4教材建设质量。包括教材选用、教材编写等情况。

3.5数字化教学资源建设。包括信息化教学、虚拟仿真实训等建设与应用情况。

3.6师资队伍建设。包括教师培养培训、工作室数、教学创新团队数、教师参加教学能力大赛获奖以及其他技能大赛获奖等情况。

3.7校企双元育人。包括校企合作开展和效果、产教融合、现代学徒制、“1+X”证书试点、合作企业教师实践基地数、企业提供的实践教学设备总值、合作企业接收学生实习比例、生均企业实习经费补贴、企业订单班学生所占比例、集团化办学等情况。

4.国际合作质量

4.1留学生培养质量。包括留学生数量、国家分布等情况。

4.2合作办学质量。包括国际合作科研平台数等情况。

4.3开发标准质量。包括开发并被国（境）外采用的专业教学标准数量、课程标准数量等情况。

4.4国（境）外独立办学质量。包括国（境）外建立办学机构、开展办学等情况

4.5助力“一带一路”建设质量。包括在校生服务“走出去”企业国（境）外实习实践及人数、毕业生国（境）外工作人数及情况、在国（境）外组织担任职务的专任教师人数等情况。

4.6提升学生国际化素养质量。包括开展学生国际化交流等情况。

5.服务贡献质量

5.1服务行业企业。包括面向行业企业的培训服务、技术服务等情况。

5.2服务地方发展。包括面向地方政府部门的培训服务、技术服务、东西部协作、区域内校际帮扶等情况。

5.3服务乡村振兴。包括面向乡村振兴的培训服务、技术服务、对口帮扶等情况。

5.4服务地方社区。包括面向地方社区的培训服务、文化传承、开展劳动和职业启蒙教育、常态化疫情防控等。

5.5具有地域特色的服务。

5.6具有本校特色的服务。

6.政策落实质量

6.1国家政策落实。贯彻落实新《职业教育法》；改善办学基础条件等情况。

6.2地方政策落实。包括省、市和主管部门的政策落实情况。

6.3学校治理。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等规范管理情况。

6.4质量保证体系建设。

6.5经费投入。包括政策性经费落实、年生均财政拨款、项目投入、生均财政专项补贴等情况。

7.面临挑战

针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。

挑战1：

挑战2：

挑战3：

附表（中职）

表1  中等职业教育质量数据表

表2  中等职业教育满意度调查表

附表（高职）

表1  计分卡

表2  满意度调查表

表3  教学资源表

表4  国际影响表

表5  服务贡献表

表6  落实政策表

附件（高职院校提供。请单独成册，不与年报共同编排）

附件1 横向技术服务产生的经济效益一览表

附件2 横向技术服务产生经济效益证明复印件

附件3

中等职业学校编制发布年度质量报告情况汇总表（2023）

填表单位（加盖公章）：                                        填表时间：  年  月  日

注：1.填表单位指市（州）教育主管部门、省属中职学校。

   2.学校类型指国家示范校、国家级重点中职学校、四川省重点中职学校或其他。

3.发布网址请填写具体链接。

附件4

市（州）教育主管部门编制发布中等职业教育年度质量报告

情况汇总表（2023）

填表单位（加盖公章）：                                  填表时间：  年  月  日

注：1.填表单位指市（州）教育主管部门。

2.发布网址请填写具体链接。

附件5

内容真实性责任声明

学校对 （填写学校校名全称） 质量年度报告（2023）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明。

单位名称（盖章）：

法定代表人（签名）：

年  月  日

附件7

中等职业教育指标及相关内涵说明

一、中等职业学校填写说明

1.地市年报请填写“省份+地市（地市代码）”；学校年报请填写“学校全称”。

2.数据指标内涵、数据值、统计时段与“全国中等职业学校管理信息系统”一致。除特殊说明外，均按学年统计，即2021年9月1日至2022年8月31日。

3.注意对照数据表标注的计量单位，仅填写数字，小数点后保留两位。

4.若数据为零值，请填“0”；若该指标无数据，则填“—”。二、“中等职业教育质量数据表”指标项及说明

“中等职业教育质量数据表”系综合衡量中等职业学校办学质量的管理评价工具，共采集指标40个，包括字段53个。（表1）。

表1  中等职业教育质量数据表

名称：

1.思政课程教师数：指专门从事《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法治》等思想政治课程教学工作的校内专任教师数。

2.德育工作人员数：指在学生管理部门和专业（系）部从事德育管理的人员数。

3.班主任数：指在学校现有班级中担任班主任的人数，包括专职和兼职。

4.德育活动学生参与数：指学校有组织开展德育活动，统计参与活动的学生总数，并分别统计参与国家级、省级、地市级德育活动的学生数。

5.体育课专任教师数：指具有教师资格，专门从事体育课教学工作的人员数，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师，任教学科一般为“体育与健康”。

6.美育课专任教师数：指具有教师资格，专门从事音乐、美术和戏剧、戏曲、舞蹈、影视等艺术类美育课教学工作的人员数，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。任教学科一般为艺术、音乐、美术等。

7.升学总人数：指直接升入各类国内外高等学校的毕业生总数。其中，通过贯通培养升学人数指采用中高本贯通培养方式，通过转段考试进入高等教育阶段学习的毕业生数；通过五年一贯制培养升学人数指通过高职院校招生的五年一贯制培养方式，进入高等职业教育阶段学习的学生人数；通过职教高考升学人数指通过“文化素质+职业技能”考试模式，参加对口考试招生、春季高考、单独考试招生及通过技能拔尖人才免试招生等“职教高考”形式，进入高等职业教育阶段学习的毕业生人数。升入职业本科人数指通过各种升学渠道升入全日制职业本科院校的毕业生人数；升入普通本科人数指通过普通高考升学渠道升入全日制普通本科院校和通过出国就读本科学校的毕业生人数。升入专科人数指通过各种升学渠道进入高等教育专科层次的毕业生人数，包括升入高等职业院校专科层次和普通高等院校专科层次。

8.全日制在校生数：指注册全日制中职学籍，按照国家相关规定在校学习的学生人数。

9.专业数量：指学校每学年开设的所有专业总数，没有在校生的专业不予统计。

10.课程数量：指学校每学年开设的所有课程总数。

11.参加国家学生体质健康标准测试人数：指每年学校组织参加国家学生体质健康标准测试的在校生人数。

12.学生体质测评合格率：指每学年参加国家学生体质健康标准测试成绩为优秀、良好和及格的人数/参加国家学生体质健康标准测试人数×100%。

13.全国职业院校技能大赛学生获奖人数：指在全国职业院校技能大赛中获得一等奖、二等奖、三等奖的学生人数。“全国职业院校技能大赛”颁奖单位为教育部牵头的“全国职业院校技能大赛”组委会。

14.全国职业技能大赛学生获奖人数：指在全国职业技能大赛中获得金奖、银奖、铜奖、优胜奖的学生人数。“全国职业技能大赛”的颁奖单位为人社部牵头的“全国职业技能大赛”组委会。

15.职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数：指获得职业技能等级证书（含职业资格证书）的学生数。

16.生均校园用地面积：指校园用地面积/全日制在校生人数。其中，校园用地面积指学校产权面积和非产权独立使用面积。包括学校体育场、绿化用地，不包括农场、林场的用地面积。

17.生均校舍建筑面积：指校舍建筑面积/全日制在校生人数。其中，校舍建筑面积指学校拥有产权不动产证的校舍建筑面积和无产权但独立使用的校舍面积，只计算投入使用的，建设中未交付的不计算在内。

18.生均教学、实习仪器设备资产值：指学校教学、实习仪器设备资产总值/全日制在校生数。教学、实习仪器设备资产总值指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产总值。

19.年生均财政拨款：指学校2021年自然年度通过各种财政渠道获得的收入/全日制在校生人数。财政拨款包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等。

20.纸质图书数：指学校图书馆及资料室购置的正式出版书籍数量。

21.电子图书资源总数：指学校可使用的数据库中所包含的全文电子图书，以及按单册挑选订购的电子图书数量。其中，电子图书1种算1册，不计算电子期刊，不同数据库包含的同种书刊分别计算。

22.校园网主干最大带宽：指学校内部局域网络环境主干带宽，通常分为10Mbps、100Mbps、1000Mbps、10000Mbps。

23.教职员工额定编制数：指人事关系和档案均在学校并纳入学校人事编制的额定总数，包括管理人员编制、专业技术人员编制、工勤人员编制。

24.教职员工总数：指在学校全职工作，并由学校支付工资的编制内人员、聘任制人员数和聘请校外人员，包括正式签约聘用的非在编全职教师，不包括学校已退休教师。

25.专任教师数：指教职员工中具有教师资格并专门从事教学工作的人员数。专业教师指专任教师中专门从事专业课教学的人员。

26.生师比：指全日制在校生人数与专任教师数之比，比值填写为X：1。

27.双师型教师总数：指专业教师同时具备教师资格和行业能力资格的专业教师数量。

28.高级专业技术职务专任教师占比：指具有副高及以上专业技术职务专任教师人数/专任教师总数×100%。

29.硕士研究生及以上学历专任教师占比：指具有研究生学历的专任教师人数/专任教师总数×100%。

30.兼职教师总数：指学校聘请，兼职担任特定专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才人数。

31.毕业生总数：指当年学校具有学籍的学生完成教学计划规定课程，考试合格，取得毕业证书的学生总数。

32.就业人数：指直接上岗就业（含创业、灵活就业、应征入伍）的毕业生人数。

33.毕业生专业对口就业（升学）人数：指当年度毕业生在符合本专业人才培养目标岗位就业和升入高等学校相近专业的人数。统计截止时间为2022年12月31日。

34.毕业生服务三次产业人数：指应届毕业生在第一、第二、第三产业就业总人数。其中，服务第一产业人数为毕业生在第一产业就业人数，以此类推。统计截止时间为2022年12月31日。

35.合作企业接收教师企业实践人数：指合作企业每学年接收到企业进行实践的学校专任教师总人数。

36.合作企业接收学生实习比例：指合作企业接收实习学生在总实习学生中的占比，学生实习包括认知实习、跟岗实习、顶岗实习三种形式。指合作企业接收实习学生数/实习学生总数×100%。

37.企业对学校捐赠设备总值：指企业为学校捐赠、捐助和准捐赠的设备总资产值，按照企业采购原值计算，包括物资和资金。其中，准捐赠指学校具有使用权，没有所有权。

38.接收国际学生人数：指学校各个专业接收培养的国（境）外留学生总人数。

39.开展分段培养中外合作专业占比：指学校开展分段 培养的中外合作专业在学校开设专业中占比。指开展分段培养中外合作专业数/学校所有专业总数×100%。

40.开发并被国 （境）外采用的课程数：指学校开发并被国（境）外采用的课程总数。

三、“满意度调查表”指标及相关内涵说明

“满意度调查表”系通过对中等职业教育各利益相关者的调查与反馈来反映中等职业学校育人成效的评价管理工具，共采集指标5个，包括字段11个（表2）。

表2 中等职业教育满意度调查表

名称：

1.在校生满意度：指在校一、二年级学生的满意度评价，包括对学校教学管理、学生管理、后勤服务、课堂育人、课外育人、思政课教学、文化基础课教学、专业技能课教学等的满意度，学校可通过科学合理的方式对本校全日制在校生进行充分调查获取，需简要说明样本数量及调查方式。

2.毕业生满意度：指学校毕业生的满意度评价，包括应届毕业生和已毕业三年内毕业生。学校可通过科学合理的方式对本校毕业生进行充分调查获取，需简要说明样本数量及调查方式。

3.教职工满意度：指学校教职员工满意度评价。学校可通过科学合理的方式对本校教职员工进行充分调查获取，需简要说明样本数量及调查方式。

4.用人单位满意度：指录用应届毕业生的单位或部门对录用本校学生的满意度评价。学校可通过科学合理的方式对用人单位进行充分调查获取，需简要说明样本数量及调查方式。

5.家长满意度：指学生家长的满意度评价。学校可通过科学合理的方式对全日制在校生家长和毕业生家长进行充分调查获取，需简要说明样本数量及调查方式。