四川商务职业学院实践教学体系建设指导意见

高职教育人才培养模式的基本特征是以职业素质教育为核心，以培养高等技术、技能应用能力为主线，强化实践教学。高等职业教育必须建立与理论教学体系相辅相成的、科学的实践教学体系，以满足专业培养目标对职业能力培养标准的要求。认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）及《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2002〕12 号），根据实际情况，学院从以下几个方面构建实践教学体系。

第一条 做好实践教学体系建设规划

（一）高等职业教育必须坚持高技能人才的职业标准，各专业要依据《中华人民共和国职业分类大典》，深入调查研究专业覆盖的岗位（岗位群）职业活动领域、职业功能、工作内容、对从业人员的知识、能力、素质要求，所有任课教师都要明确相关的职业标准，准确把握专业人才培养目标和定位，以此为依据确定实践教学任务。

（二）做好专业实践教学体系建设规划

以专业为单位，根据专业培养目标和实践教学任务，对本专业校内、校外实训基地建设、双师型教师和实训指导教师的培养做出科学的规划。结合学院商科类高职院校特点，针对不同专业门类的特性、与市场的对接程度以及资金安排的情况， 不同的专业群采取不同的实训模式。

1. 财经大类（经济贸易类、市场营销类、财务会计类）：以建立校内仿真实训基地为主，校外实训基地为辅。充分利用现代信息技术，开发虚拟公司，建立校内仿真实训基地。国际贸易实务和市场营销专业是学院的重点专业，学院集中资金和人力、物力，建设好仿真水平高，设施设备先进的国际贸易实训基地和营销实训公司，并以此带动其他相关专业的发展。

2. 财经大类（工商管理类）——工学结合，校企双向介入模式：工学结合，校企双向介入模式是一种以职业人才培养为主要目的，面向社会实际需求的、开放式的教育模式。其特点是在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学院和企业不同的教育环境和教学资源， 通过学院和企业的双向介入，把学生在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作

经历的学习有机结合起来，为学生提供一种既能顺利完成学业，又能掌握一定专业技能，积累一定的工作经验和社会阅历的教育模式。

3. 艺术设计传媒大类——“前店后厂”生产性实训模式：在课程实训中，理论教学与实践教学的比例达到3：7；在综合实训中，采取任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，联系企业共同开发产品，形成设计、生产、销售的链条，按照“前店后厂”的模式进行综合实训，强化学生的生产实习和社会实践，培养学生的应用能力。

4. 电子信息大类（计算机类、电子信息类）——订单培养模式：订单培养模式是指作为培养方的学院与作为用人方的企业针对社会和市场需求共同制订人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替” 的方式分别在学院和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合人才培养模式。从合作培养协议（订单）、培养方案、运行机制、工学交替、顶岗实习、就业等方面入手，实现了企业文化和岗位标准进课堂、学院与企业进行课堂零距离对接。

5. 旅游大类（旅游、酒店管理类、餐饮管理与服务类）——全方位、多元化、渗透性的合作教育模式：是指产学研各方在合作教育中都要投入人力、物力、财力， 对合作教育项目负有相应的教育管理责任，合力提升教育教学模式，实现“多赢” 的合作教育模式。把单一的“劳务输出”，发展到探索校企深度合作，从酒店员工需求、员工培训、企业管理人员素质提升，到学院学生毕业实习、社会实践、拓展培训、行业调研、课程开发、师资队伍双向建设等方面实现全方位、多元化、渗透性的校企合作。

6. 文化教育大类（语言文化类）——校内挖潜顶岗实训：学院语言文化类有两个专业——涉外文秘和商务英语，这两个专业的综合实训是最难解决的。采取校内挖潜提供顶岗实训的方式，解决学生的综合实训。可将各行政办公室和教学系（部） 的行政岗位和二课堂训练指导岗位提供出来，由专业负责人编制出实习方案，学生在校内进行综合实训。

（三）做好实践教学阶段规划

实践教学过程与理论教学过程一样，要遵循循序渐进的原则，实践教学过程应该从低到高由认知实习、课程实训、综合实训和顶岗实习四个阶段构成。各系（部）

等教学单位要根据实际情况做好各专业的实践教学阶段安排和规划。

第二条 加强实践课程建设

（一）各专业根据专业培养目标和定位确定实践教学内容按照岗位工作实际， 创建真实（或仿真）的职业环境，结合生产、服务、管理等任务进行反复训练，不断提高学生的技术应用能力和职业素质。

实践课程由一个或若干个实训项目构成，实践教学要努力开设综合性、设计性、应用性强的实训项目，内容应体现当前的先进技术水平和最新岗位要求；实训项目应根据岗位工作任务的重要过程或重要环节确定，开设的实训项目应有相对独立的工作任务、技术规程、工作成果（可以是一项设计结果、施工项目、制造项目或服务、管理过程等），一个实训项目原则上应不少于2学时。

（二）增强实践教学的计划性

实践教学应根据专业实施性教学计划确定的通用能力、专业能力、综合实训和职业能力目标开设实践性课程，设计实训项目；每门实践课程开设的实训项目都要制订计划，确定训练内容、时间、地点、方式、标准等；组织学生参加的社会统一考试和职业技能鉴定都要列入实施性教学计划，做出具体安排，认真进行落实，加强管理，保证质量。

（三）完善实践教学大纲

每门实践课程都要编写教学大纲，实践课的教学大纲要明确课程目标、实训项目、实训内容、实训要求、技术标准及考核方法等。实践课程教学大纲要通过专业教研室集体讨论，充分体现专业岗位要求，经过审批后执行。

（四）编写实训教材

教研室要根据实践课程教学大纲编写实验、实训指导书或开发实训教材。实训教材包括文字教材、实物教材和多媒体影像教材等，鼓励编写反映先进技术、体现职业特色、校企结合实训教材，通过每年组织的新编实训教材评比活动，对优秀教材的编者予以奖励。

（五）打造精品实践课程

按照精品课程“五个一流”的标准，根据实践课程特点，制订课程评价标准， 组织精品实践课程建设和遴选，发挥示范作用。

第三条 加强实践教学运行管理与考核

（一）加强实践教学日常考核与“三评”工作，建立独立的实践教学反馈和激励机制

根据《高等职业院校人才培养工作评估方案》做好实践教学开出率等统计工作， 保证实践教学开出率达到100%，实践教学中心和系（部）要及时处理实践教学存在的问题，努力提高实践教学质量。

（二）建全机构落实责任

实践教学中心是实践教学管理的职能部门，负责全院的实践教学管理及实训基地建设工作；各系有专职人员负责实践教学的管理，系（部）加强对实践教学基地建设、实践指导教师培养等基础工作的组织领导，教研室负责对专业实训基地建设提出指导性意见。

1. 实践教学任务以人才培养方案为依据，由教务处牵头会同实践教学中心和系

（部）根据各专业人才培养方案的安排，在下发的学期《教学任务书》中明确实践教学课程和任务。

2. 实践教学中心会同各系（部）根据教学任务书和实践教学大纲要求，安排实践教学指导教师和实验员、确定教学进程；各指导教师于每学期开学两周内将《实践授课计划》报送实践教学中心备案。

3. 实践教学中心和任课教师必须按实践教学计划确定的实践教学任务开出实践课程，并按课表行课。因特殊原因需调、停、补课的，必须提出申请，经系（部）、实践教学中心、教务处签署意见后，报督导办备案。

4. 教师及实验员课前必须做好教案和仪器设备、实训材料的准备工作。对新开设的实践课程则要求实践指导教师和实验员试做成功后才能对学生开出。详细管理办法参见《四川商务职业学院实践教学管理办法》

5. 针对高职教育的特点，实践教学采用项目制方式进行实施和管理。一个项目分为项目的立项 、项目的准备、项目的实施、项目的监督和检查以及项目的评价。这也和实践教学体系的建立相吻合的。同时以项目制的特点是责任明确、可操作性强、系（部）参与性强、对学院实践教学建立特色有促进作用。详细管理办法参见

《四川商务职业学院实践教学项目管理暂行办法》

（三）运行管理

实践教学中心负责所有公共实验室、专业实训室、综合实训平台及多媒体教室

的建设和常规运行管理。

（一）根据教学需求和实训整体规划，汇总各系（部）对实训条件的需求，实践教学中心牵头，系（部）参与确定建设方案和设备采购清单，采购按学院有关管理办法实施。

（二）实践教学中心配合教务处和系（部）的教学安排，做好常规实践教学的实验、实训安排。

（三）各专业实训室必须优先保证其本专业实训的需要，方可调整给其它专业使用。

（四）实践教学中心负责对全院的实践教学设备进行维护、维修、管理、利用和协调。

详细管理办法参见 《四川商务职业学院实训室管理办法》和《四川商务职业学院教学设备管理办法》。

（四）加强实践教学管理制度建设

完善实践教学的各项规章制度，明确实验、实训、职业技能训练、毕业实习等要求，进一步规范实践教学工作。

（五）加强实践教学考核的标准化管理

根据实践教学大纲建立实践课程考核试题库，考试成绩评定标准；各系应全面抓好本系实践教学考核工作，严格审查考试方案，教务处和实践教学中心按照考试规则加强监督检查，实践课程的考试时间、形势、考卷及评分标准应提前报教务处和实践教学中心备案，考试成绩及考试分析材料应在考试后及时上报教务处；实践课程考试应以操作为主，采取灵活的方式，突出测试学生的综合能力和高技术技能应用能力，注意考查学生解决实际问题能力，管理和服务实训项目可结合工作过程和效果按确定的标准评定成绩。

第四条 加强实践教学基础建设

（一）抓好实训基地配套建设

每个专业要建设一定数量的校内外实训基地。各专业都要根据实训需要建立真实或仿真职业氛围、设备先进、利用率较高、同类专业水平领先、运行良好的校内外实训基地；使实训室、实训基地与实训项目相配套，保证所有实训任务的完成。

（二）深化校企合作模式

推动企业技术和管理人员共同参与基地建设和对学生实训的指导，充分利用企业的人力资源和设备资源，共建校内实训基地和学生创业中心，使学生在真实的职业环境中结合实际工作任务进行学习和实训。

（三）加强综合性专业实训室的建设

根据专业核心能力培养要求，创建仿真的实训环境，建立理实一体化教室，配备先进的仪器设备，运用多媒体教学手段，建设综合性专业实训室，开展综合训练， 提升学生职业能力和素质。

（四）加强实训室、实训基地档案建设与管理工作

实训室、实训基地档案资料应包括：实验仪器设备账目、仪器使用说明书、实训室、实训基地基本情况与实训项目说明书、实训指导书、安全管理制度、实训室、实训基地建设规划、实训记录、实训室、实训基地实验统计报表与总结等，档案材料做到规范和完备。整合资源统一规划和管理，提高实训管理工作水平。系（部） 建二级档案，实践教学中心建一级档案。

第五条 加强实训指导教师队伍建设

（一）根据专业教学任务和教师基本条件确定实践教学指导教师培养方案

人事处和系（部）要对专业基础课、专业课教师，实验、实训指导教师，双师型教师进行整体规划，明确教师的主要培养方向。对专业课教师要明确职业技能水平，加大对专业教师的培养力度，创造更多的机会使专业课教师深入到生产、建设、管理、服务一线锻炼，鼓励专业课教师获得本专业相应的职业资格证书，引进适量的实践教学指导教师。专业带头人应在各专业理论基础扎实、专业技术水平高，承担了主要专业课程的教师中培养。

（二）加大外聘实训指导教师的力度

聘请企业和社会上有丰富经验的名师专家、高级技术人员、技师和能工巧将承担实践课教学和学生实习指导任务，在分配制度改革中适当提高外聘实践教学教师的津贴标准。

（三）加强实验员队伍建设与管理

组织岗位分析，确定人员编制，明确工作职责，调整分配制度，加强对实验员的培养工作，在实验员中推行职业资格证书制度。在优秀实验员中选聘实训指导教师，加强煅练和培养。

（四）加强院系二级实践教学管理人员培养

选派懂专业、善管理的专门人员加强实践教学的管理工作；各系安排专职或兼职人员加强课程实训、综合实训、职业技能训练、毕业实习、顶岗实习的管理工作。通过培训不断提高实践教学管理人员素质和业务水平。

第六条 加强职业技能训练与竞赛工作

（一）开展职业技能大练兵

各专业要结合自身专业特点和校内外实训基地情况，利用课余时间，采取分散或相对集中的办法，采用项目申报立项制，开展多种形式的技能训练和校内技能比赛，提高学生的职业技能水平。

（二）实践教学中心牵头，系（部）组队参加省级、国家级专业技能大赛

根据各级大赛的具体要求，由实践教学中心牵头，系（部）专业教研室具体组织和实施，系（部）负责大赛项目的申报、组织、实施。组织专任教师对学生进行选拔、辅导、开展预赛等工作，并组织学生参加比赛。学院将对取得优异成绩的学生和指导教师给予奖劢。

第七条 实践教学经费保障

学院根据发展规划，按照示范院校建设的要求，组织专家对学院的实践基地进行论证，做出规划性、指导性意见，以保证每个专业都有实训室为前提。实践教学中心根据规划制订实训基地建设经费使用预算，经学院批准后实施。学院应设立专项实践教学经费，费用主要用于学生技能训练、实训指导、参加相关技能大赛、实训基地建设等。